Sesion 5, Cómputo Educativo

EJEMPLO DE PROYECTO
EDUCACIÓN A DISTANCIA

El Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE), a lo largo de su existencia ha sobresalido en el desarrollo de modelos académicos para la educación; han emanado proyectos de gran importancia como Red Escolar o Enciclomedia, entre muchos otros.
En particular nos referiremos a la Maestría en Comunicación y Tecnologías Educativas que se imparte a través del Centro de Estudios en Comunicación y Tecnologías Educativas (CECTE) , la cual forma a profesionistas interesados en el ámbito educativo, mediante un modelo educativo basado en el uso de las tecnologías.
Los estudios cursados por los alumnos tienen la modalidad mixta, presencial y a distancia, por tanto, este tipo de aprendizaje, genera en los alumnos competencias en distintas direcciones; horizontales como es el pensamiento crítico, comunicación escrita, uso de la tecnología, el trabajo colaborativo y el estudio independiente. Este en particular permite que el alumno organice su tiempo de estudio, generando así un alto grado de responsabilidad. Por otro lado, el diseño de rúbricas, las entregas de trabajos en tiempo y forma, las tutorías y las teleconferencias, permite que el alumno experimente otro tipo de enseñanza diferente al que tradicionalmente se imparte dentro de un aula.
Es así, que los alumnos egresados de este modelo, incluyen dentro de su campo laboral el uso de las tecnologías, convirtiéndolos en profesionistas innovadores capaces de generar respuestas a problemas en el ámbito educativo, los cuales pueden ir desde el diseño instruccional, hasta desarrollo de software educativo.
La Maestría de Comunicación y Tecnologías Educativas no está exenta del uso de las nuevas tecnologías, específicamente de la comunicación, y por ello el uso del video educativo es uno de los elementos primordiales en la sesión semanal. El uso del video, en su modalidad de telesesión es fundamental en la Maestría, para hacerles llegar a los alumnos, el contenido académico del Módulo, sesión por sesión.
Las Telesesiones están conducidas por especialistas en la materia quienes a través de la producción televisiva dan su clase a todos los alumnos de las sedes alternas del ILCE que se encuentran en distintos puntos de la República Mexicana.
Según Julio Cabrero(1994), en la actualidad el debate sobre la utilización didáctica y educativa de la televisión, está de nuevo situándose en el centro de interés del análisis de los medios de enseñanza. Y ello ha sido debido a: la posibilidad de grabar los programas por parte del profesor, la trascendencia del uso de la comunicación vía satélite, el alcance de los modelos formativos a distancia, y la necesidad de resolver los problemas de la clase trabajadora con métodos y estrategias de educación a distancia y flexibles.
Esta modalidad de estudio:
- Requiere de sistemas de administración del aprendizaje (LMS, mal llamados “plataformas”) y de servidores rápidos y confiables
- En casa o en sedes, con o sin flexibilidad de horario; pero puede apoyar a la educación presencial (“blended learning”)
Como conclusión podemos decir que este modelo de cómputo educativo es más cuidadoso en el diseño instruccional y robusto el soporte informático. Este modelo a distancia cumple con una orientación conductista: motivación, estímulo y retroalimentación inmediata para que el usuario monitoree su avance. Se basa en el género tutorial y el practicador.
Su nivel de uso en el Modelo NOM es Uso sin modificar, su orientación de uso es mixto tanto al docente como al alumno.